一所广西大山里的贫困县中学，通过双师教学和北京人大附中同步上课。从班级平均分60分到80分以上，从每个毕业班只能有1人考上重点高中到成为全县向重点高中输送学生最多的学校之一，从优秀的年轻教师都往城里走到通过双师教学培养自己的优秀教师。这间新颖的教室正在改变很多家庭的未来。
广西上林县位于大明山东麓，这里风景优美，有著名的大龙湖风景区。但从人民网搜索“上林县”，出现最多的关键词是”扶贫“、“脱贫”。
2014年9月1日，对广西上林县三里中学来说是个大日子——学校引进了双师教学项目。
“双师教学”是由创新人才教育研究会、中国人民大学附属中学、友成企业家扶贫基金会、国家基础教育资源共建共享联盟共同发起、主办的远程教学模式，是一种旨在通过互联网的力量缩短城乡教育差距，促进教育均衡发展的公益性、创新型的教学方式。
主持参与双师教学引进计划的三里中学覃海礼主任说：“双师教学的成果是显著的，以前平均分只有60分的班级通过双师教学后可以提高到80分以上。”为了求证这一点，我们连线了三个参加第一批双师教学项目的学生。
因为经济原因，孩子们都没有自己的手机或其他电子设备，覃主任只能行驶25公里去往当地高中，用自己的手机帮我们和这三位毕业生连线。他们已经从三里中学毕业三年，今年都在重点高中读高三。
01
我羡慕人大附中的学生
但也受到了他们的鼓舞
受疫情影响，人大附中的孩子一直在家通过网络直播上课，居家学习不但没有耽误整体的课程进度，还进行了很多知识拓展：语文老师给孩子分享《牡丹亭》和《红楼梦》；四位老师同课堂演绎《遇见故宫——当十八岁的你与六百年故宫相遇》，地理老师带着学生从了解《印度》到研究《地球“发烧”了》……每堂课都是公开课的水平。
上林县的孩子们大多分散在大明山深处居住，网络信号差。最关键的是，他们的家庭没有电脑。从覃老师3月份传来的视频里，我们看到很多孩子就在房前院子里放个竹凳，一手拿着爷爷奶奶的手机看双师直播，一手握笔写字。院子里有阳光，还能听见狗吠。农院风光美，却不是一个合适的学习环境。
虽然当地的高三已经在4月7日复课，但很多山里的孩子没办法收到复课通知， 所以直到4月14日仍有一部分孩子没有返校，上林县的老师们就踏上山路一家家进行口头劝返。
“我很羡慕人大附中学生的条件，但也很受鼓舞，他们条件那么好还那么努力。”已经高三的赵莹莹告诉我，她刚开始更多的是羡慕视频那端的人大附中学生，羡慕他们英语发音那么纯正，羡慕他们知道很多历史典故，羡慕他们有很多教辅资料，羡慕他们能拿到各种竞赛的好多奖项。后来她看到人大附中的学生总是积极发言，也有不懂的问题会缠着老师问。
“以前我的数学成绩不好，但人大附中老师讲的数学课很有意思，一道题能有好几种解题思路。”赵莹莹说她的数学成绩提高了20多分，这也是她最终能考进重点高中的关键。
“我们没有其他途径听到大城市的老师讲课，能进入双师课堂我觉得我很幸运。”同样是第一批走进双师课堂的周丹丹在视频里说。周丹丹的家里几辈务农，她立志考重庆大学，想走出大山去看看。我问她有没有喜欢的专业，她说她还不知道有哪些专业适合她。
人大附中的学生很多从初中起就会给自己规划求学、职业道路，有人会去参加各种国际竞赛，准备申请国外名校；有人会发展自己的特长，举办画展参加音乐会……
经常有报道说山里的孩子来大城市读书后总喜欢躲在人群后，也有人嘲笑农村孩子缺少志向。但他们不知道，扩宽眼界是需要条件的，一个连复课通知都不能及时收到的闭塞山村家庭，拿什么和大都市中产阶级家庭比教育？
02
留守的寒门子女也能考上好大学
起初听到韦龙延的名字我以为这是一个男生，没想到竟是个眼神有点躲闪的女孩子，她说爷爷为了让她有出息给她取了这个名字。
韦龙延是典型的留守孩子，爸妈常年在浙江打工，一年只春节回来几天，她只能每次趁学校放假回家用爷爷的手机跟爸妈通话。爸妈不会主动问她的学习情况，她觉得是因为爸妈知道她是个努力的孩子。
覃主任跟我们说，三里中学的大部分学生都是留守儿童。孩子在家跟着几乎文盲的爷爷奶奶生活，谈不上有什么家庭教育。一旦孩子在学校的学习出现问题，家长只会说“都听老师的”、“孩子能继续上学就不错”。
韦龙延的成绩从进入双师班开始就一直都是当地的尖子生，并且以全县综合测评A+的优异成绩进入县重点中学。她说：“刚开始觉得双师课堂很新奇，一堂课有两个老师，听人大附中的老师讲课，有不懂的就问我们自己的老师，所以我的成绩提高很快。”
▲ 双师教学课堂现场
我们了解到以韦龙延现在的成绩，她可以考上一个不错的985类大学。看到她让我想起了2017年北京高考文科状元熊轩昂同学的话：“农村地区的孩子越来越难考上好学校。”熊轩昂归纳出“中产阶级”“知识分子家庭”“北京大城市”是他获得学习捷径的原因。但双师课堂给山村的家庭带去了希望，就像在“黑暗”的密室里打开了一扇天窗，孩子和家长都看到了外面世界的蓝天和星空。
改革开放以来，我们的教育事业虽然取得了巨大成就，但教育不公平现象仍然存在。人大附校长兼国家基础教育共建共享联盟主席刘彭芝说：“每一个孩子，无论富贵贫穷、无论身处城市乡村，都享有优质教育的权利，都有通过教育改变命运的梦想。”而我们愿意为教育公平做出一份努力。
从图中可以看出，参与“双师教学”项目并在课堂上播放人大附中教学视频的实验班，数学成绩要远高于其他班级。
03
当看到差距和不足，山村的老师也在进步
覃主任说：“2014年决定引进双师教学的时候，我们遇到了很多困难。家长不知道‘双师’是什么，还以为是学校老师想偷懒。所以三里中学邀请家长们来学校参加‘双师教学开放日’，家长们看到了孩子的积极投入也就放心了。条件不满足：电脑设备落后，网络无法实现直播……当地政府对我们这个项目很重视，政府帮我们拉网线，友成常青义教给我们捐设备，正保集团给我们提供技术支持，这才让项目顺利开展。”覃主任感激地说道。
▲双师教学家长日现场
人大附中的刘蓓老师是三里中学深受学生喜爱的一位数学老师，她的解题思路总是能成为孩子们课后继续讨论的焦点。覃主任说：“我们的老师能感觉到自己的学生很喜欢人大附中的老师。和人大附的老师比，我们的教学水平低、知识储备少，甚至投入到教研和课后辅导的时间也少。”覃主任坦率的说。“但自从引进双师教学，我们自己的老师看到了差距和不足，也通过直播学到了很多教学方法。我们从教研到教学到辅导都在跟着人大附中学习。”
因为上林县经济落后，教育资源匮乏，稍微有些条件的家庭都会尽力把孩子送到市里读书。但更多没有条件的家庭只能让孩子在当地求学，所以只有培养出当地的优秀师资才能培养出更多优秀的学生。通过一条网线使乡村孩子在自己的家门口也能享受到全国最优质的教育资源，也许双师教学是目前唯一可行的途径，它也点燃了乡村孩子希望的火花。
双师教学项目经过6年多的发展，在全国的偏远地区取得了丰硕的成果。双师教学项目已经走进了西藏、广西、内蒙古、江西、福建等地区，覆盖全国200多所学校。双师教学还在继续，还要走到更多地方、走进更多学校。
内容来源：正文内容来源中小学教育联盟
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