如何在义务教育艺术新课标的要求下，支持专业艺术美育教师缺乏的乡村中小学“开齐、开足、开好”艺术课？如何为乡村艺术美育教师赋能，以迎接艺术新课标综合艺术课程教学的全新挑战？
近日，友成企业家乡村发展基金会益教室“县域中小学双师课程支持计划-种子教师研训营”在河南省濮阳市台前县第一实验小学开营，通过新课标课程公开课交流、新课标解析、双师课程模式及案例研讨，以线上、线下多县教师联动的方式，进行了县域中小学艺术美育持续发展“方法论及实践案例”的交流分享。
台前县教育局长王鹏，台前县教育局总督学徐光新， “县域中小学艺术双师课程支持计划”项目资助方澳门同济慈善会项目经理翟希婷，编剧，导演，益教室创始人周炅，益教室全国首个示范县滦平县教育研训中心校长关金秋，益教室专业志愿者教师、首都师范大学美术教育学博士王颖洁，益教室专业志愿者教师、中央音乐学院民族打击乐硕士、中国民族管弦乐学会会员白雨鑫，滦平县第四中学、巴克什营中心校两位益教室项目优秀教师赵宏宇、杨宇及益教室项目管理团队一行九人，参加了此次研训营活动。
让孩子回到孩子本来的样子——益教室戏剧公开课
“深呼吸，呼~吸~”由杨宇任教的益教室戏剧公开课，在几十个孩子一呼一吸的带入环节中轻松展开，没有两县师生第一次教学带来的丝毫陌生感，孩子们在老师的引导中快速进入到平生的第一堂戏剧课的情境中，第一次体验肢体模仿、第一次感受角色、第一次体验表演，短短的50分钟课程，孩子们用肢体、用语言感受和表达，让每个孩子都回到了孩子本来的样子！
戏剧课堂上的体验
有温度、有情感的艺术课堂——益教室电影公开课
“在赵宏宇老师任教的益教室电影课上，孩子们在观看电影《绿绒蒿》后，纷纷表达着自己对影片中人物、情节的感受和观点。 “老师，能不能不要走！老师，可不可以不要走！” “老师，您还会回来吗？” ......孩子们在赵宏宇老师的引导下，把自己对老师的情感带入到影片片段的演绎中。 “这样的课，应该会让孩子们感受到不一样的人生，也让我们看到有温度、有情感的艺术课堂的样子！”课后，台前县一位听课的老师反馈。
电影课堂上的人物关系分析
音乐课原来可以这么快乐——益教室音乐公开课
“同学们，你们认识这些音符吗？” “不认识——”孩子们几乎异口同声地回答道，台下听课老师们也一个个皱起了眉头。“没关系，我们很快就能认识它们！”白雨鑫老师任教的益教室打击乐课程上，没有音乐课上对音符、节奏的刻板讲解，也没有孩子们一遍遍的复述，短短四十分钟的时间，老师带着孩子们通过肢体打击乐和孩子们自制的打击乐器，让孩子们记住了满屏的音符和节奏，由慢到快，由齐奏到分声部、到全体合奏，再到音乐自由编创，孩子们都沉浸在音乐的快乐中。 “节奏原来没那么难啊！”有的孩子在离开课堂后和同学低声说着。 “这种方式的课，我们音乐老师应该都能上得了。” “很久没有听过这么快乐的音乐课了！”听课的老师们反馈。
课堂上沉浸在音乐快乐中的孩子们
益教室于2015年-2017年完成了包括音乐、美术、戏剧、电影、舞蹈的“P+1”课程开发，形成以艺术教育为手段，集“课程、教学、师训、测评、展示”于一体的中小学美育体系，以县域为单位，以赋能本地教师为核心路径，极具前瞻性的践行了义务教育艺术新课标明确的教育目标、理念及实施方法。此次活动中的三节公开课，直观、生动的为参会教师提供了艺术新课标要求下的多学科艺术课程的教育教学理念及教学方式，也为大家树立了“能上、会上、上好”新课标艺术课程的信心。
艺术美育课要让孩子们在游戏、玩乐的过程中获得审美的浸润——中小学艺术新课标解析
“在融合后，艺术的学科就淡化了，因此就出现了课程核心素养的概念。‘审美感知’‘艺术表现’‘创意实践’和‘文化理解’这四个核心素养相辅相成、相得益彰，贯穿了艺术学习的整个过程。”在义务教育艺术新课标解析环节，王颖洁老师对历史各版的发展脉络和本版课标的改革重点做了整体梳理，并从艺术新课标的课标结构、课程性质、课程理念、设计思路、教学方法等方面进行了关键内容的解析。
王颖洁老师解析义务教育艺术新课标
周炅老师阐述了益教室提出的“视觉审美、情趣审美、情感审美”的三重审美感受和表达能力，以此对义务教育艺术新课标的教学目标及方法进行了诠释， “美育教育不等于艺术教育，只是让学生通过艺术手段获得审美的感受和浸润，进一步进行相应的审美表达。艺术课不是要用教授的方式，让孩子们虚心学习接受，电影课、戏剧课、舞蹈课、音乐课、美术课，是要让孩子们在游戏、玩乐的过程中体会到各种情感，这是益教室开展美育课程的目标及方法。”
周炅老师解析义务教育艺术新课标
益教室双师课程在新课标的要求下，激发老师在教学中的更多可能性——双师课程教学教研交流
在过去的一年中，益教室双师课程在5个项目县实施落地，在为县域中小学艺术美育教师赋能的同时，为县域中小学开齐开足开好艺术课程提供了有效的支持。在此次研训营活动中，来自台前县和富宁县的项目种子教师，分享了各自在双师课程教学应用过程中的感受和体会，并介绍了县域教师应用双师课程模式开展教研的案例，从教学到教研，县域种子教师从艺术双师课程的“使用者”，逐渐成为双师课程的“生产者”，为县域艺术教师自我造血、互助成长及县域艺术美育持续发展路径，进行了有益的探索。
县域中小学艺术美育双师课程支持计划项目种子教师分享艺术教学心得
三县种子教师共同交流双师课程教学、教研经验
“通过双师的这种模式，能够最大程度的解放老师，让老师成为课堂的主人，而非一个助教。益教室双师的模式，在新课标的要求下，能够激发我们老师们在教学过程中的更多可能性！益教室非常扎实的帮助基层老师解决了实际的问题！”王颖洁老师在益教室双师课程模式讲解及老师们双师教学及教研案例分享后评价道。
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